【本報墨爾本訊】在全國教師短缺的情況下，學習教育的大學生表示，在中學實習期間，看到學生打架、尖叫和扔東西後，他們正在重新考慮自己的職業選擇。
截至今年7月，維州教育廳網站上發布了超過500個公立學校中學教師職位的廣告，州政府已採取措施增加教學學位招生、招聘和留住教師、並使偏遠地區更具吸引力，其中包括為調動到人手困難的教師崗位提供高達50,000元的資助、為教育專業學生完成地區安置崗位提供資助，以及為2024年和 2025年入學的學生免費提供中學教育學位等。
不過，一些在大學學習教育專業的大學生表示，強制的職前崗位教學經歷讓他們意識到為教師職務付出的情感代價是免費學位無法抵消的。
有一名不願透露姓名的教育專業學生說，她第一個在公立學校的職前崗位經歷就讓她想放棄學位，在她入職的第二天，就學生們對她咆哮，有學生尖叫，丟剪刀、筆記型電腦和椅子，還有學生打架，這讓她感到非常恐懼。
在維州，職前教師在課堂上沒有合法地位，授課時必須有合格的教師在場，不過，儘管如此，准老師還是被要求在此期間單獨監督班級。
有職前崗位教師說，基於學生的破壞性，感到不安全，如果出了問題，她沒有法律資格進行監督，但我覺得我不能什麼都做，老實說，這讓我不想成為一名教師，教師的工資條件無法抵消所面臨的風險。
一位剛做中學教師一年的中學老師認為大學在為未來的教師做好職業現實方面的準備方面做得不夠。由於目前教師短缺，可能有人不想把人嚇跑，離開這個行協，有一些問題可能並沒有被提出。
有人還擔心，未能糾正中學學生對教師的性別歧視行為會在社會上「進一步助長不尊重和騷擾的文化」。
這位應屆畢業生在地區和城市學校完成了實習，並表示在那段時間必須說服自己不要放棄學位，而且在那段時間裡，她也有一些朋友已經退出了課程。雖然性別歧視行為在她工作過的所有學校都有，但是自從她擔任全職職務以來，發現問題變得更加嚴重，大學需要在未來的教師進入學校實習之前與他們展開對話，並幫助制定管理策略，至少根據她自己的經驗，在進入學校之前沒有就此進行過任何對話。
聯邦教育部長祁爾（Jason Clare）在去年的全國會議上表示，只有一半開始攻讀教學學位的學生能夠完成該學位，而完成學業的人中有20%在頭三年內就離開了該行業。
紐卡素大學Newcastle University教育學獎得主戈爾教授說，經濟誘因還不足以解決教師空缺危機，大多數人教學的動機不是為了財務，而是為了做出改變，在當前的環境下，很多教師都感到很難做出他們想要的改變並成為他們想要的那種教師。現在由於人手短缺，實習教師在完成學位之前就進入了教職，有些學生在完成學位之前就決定不想教書，需要進行政策改革，以解決影響教師和實習教師工作的問題，這是真正的系統性問題，不能只是採取旨在幫助系統某一部分的小策略。（子力）
