【本報墨爾本訊】去年，維州的學生第一次被問到一個簡單但複雜的問題：你經歷過種族主義嗎？如果您遇到這種情況，您知道該與誰交談嗎？
該年度调查由4至12年級的學生完成，旨在衡量學生在學校的體驗。
墨爾本東南部Lyndale Secondary College的校長表示，這是學校價值觀的實踐例子，可以與學生對待彼此的方式以及與老師的互動方式聯繫起來，學生有權獲得優質的教學和學習，而這只有在擁有安全、專注和可預測的學習環境的情況下才能實現。
該調查發現，超過80%的學生（不包括 7至9年級的學生）表示，在過去兩年中沒有經歷種族主義。
維州教育廳長卡羅爾（Ben Carroll）說，調查結果顯示，學生對自己在學校經歷的看法有了顯著改善，證明了學校工作人員致力於實施心理健康和福祉、積極和包容的課堂管理實踐以及相互尊重的關係方面的舉措。
除維州外，全國唯一詢問學生在學校環境中種族主義經歷的是新州。
不過，維多利亞大學副教授普克說， 收集此類數據很重要，但需要在關注道德和敏感的情況下進行，簡單的是或否的回答也並不能提供全面的資訊，這更多反映了人們談論種族主義的意願和認識，不過有數字統計數據是件好事。
普克說，研究顯示原住民和多元文化社區都普遍存在種族主義，填寫調查的學生中有15%至20%經歷過種族主義，將其與各學校學生的總體人口統計數據進行比較非常重要。
普客說，種族主義確實影響教育成果和安全感，教師了解課堂上發生的事情，校長了解學校社區發生的事情很重要，學校有責任提供安全的學習環境並盡量減少學生的風險，有義務了解種族主義是什麼，種族主義在學校社區中扮演什麼樣的角色，這不是一件可選的事情。
墨爾本大學的羅格斯是Wiradjuri研究員和教育家，她說，結束學校內的排斥做法並實施強有力的反種族主義策略從未如此重要，學校必須對種族主義採取零容忍態度，為受影響的人提供方便的報告系統，確保沒有學生、教職員工或家長得不到支持，最重要的是，要在出錯之前就培養平等和尊重的伙伴關係。全澳各地所有學生都應該有機會分享他們遭受種族主義的經歷，以消除種族主義對原住民和所有學習者的普遍影響。
聯邦教育部長祁爾（Jason Clare）說，政府正在投資計畫和資源，幫助教師針對課堂上的「破壞性」行為，種族主義和霸凌行為是不可接受的，其中設立社群媒體使用年齡限制就是措施之一，這已經被證明能夠起作用。（子力）
