澳洲師範生素質堪憂

在即將成為教師的大學生中,二分之一的人在六年內無法完成學業。(網絡圖片)

【本報雪梨訊】在即將成為教師的大學生中,二分之一的人在六年內無法完成學業,而且在過去十年內,學習教育專業的學生的ATAR分數低於50分的人數增加了五倍。

此外還有很多學習教育專業的學生屬於「學業標準不明」類,因為他們不是使用ATAR成績或以往的學習成績進入大學的,這是據雪梨大學威爾遜博士RACHEL WILSON的一份研究報告披露的。

威爾遜博士的研究《行業面臨危機》是受紐省教師聯合會的委託進行的。報告發現,在2005年進入師範專業學習的人中,有65%的人在六年內完成學業,但是這一數字下降很快,在2012年進入大學的人中,2018年畢業的只佔51%。

師範專業的最短學習期限是三年。

在2016年過去的十年內,師範專業學生的ATAR成績也大幅下降,ATAR成績在30-50分之間的學生增長了五倍,而51-60分的學生是原來的三倍,但是,70-90分的學生人數下降了。


可是還有80%的學生根本就沒有ATAR分數。有些是已經完成大學學習後成為了研究生,但是還有48%的人在開始教育專業學習時沒有任何學業成績證明。

其中,有人是進入無需ATAR成績的學校,例如澳洲體育教育學院,或EXCELSIA學院等,還有的人能夠入學,憑的是「通過其他基礎」的名義。

威爾遜博士說,這表明透明性是個大問題,靠較低的ATAR分數,或沒有學業成績證明就進入大學學習,這是能力較弱的表現。

威爾遜博士說,當教師需要有一定的學能,判斷一個人學習能力的最好指標,就是看以前的學習。如果靠這種背景來學習,他們並不是適合這個專業的人。

紐省教師聯合會的副主席AMBER FLOHM表示,老師應該從頂尖的30%的畢業生中遴選。(蘇)