幼稚園最佳起點評估( 上)

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孩子開始入讀小學,他們第一年會進入校內幼稚園班上課,這時學生的讀寫能力和計算能力水準會是參差不齊。有些已經對圖書已經比較熟悉,可以認出一些字母,甚至能寫出自己的名字,或者能夠從一數到十;而別的孩子還沒有學會這些技能。紐省教育廳的幼兒教育專家制定了「幼稚園最佳起點評估」(Best Start Kindergarten Assessment),為幼稚園教師提供一套評定工具和培訓,通過觀察和使用各種方法來瞭解學生的知識和技能,以便做好準備,把學生需要學習的東西教給他們。

「幼稚園最佳起點評估」並不是一項測試,其目的在於幫助教師搜集資料,檢查學生的早期讀寫能力、與他人交流的能力及識別和處理數字、分組與圖案模式,用以指導對學生的教學。

在進行評估學生的計算技能,教師將用英語提出一系列的問題,以此對每個學生進行評價,確定他們的數學起點知識。計算能力與孩子早期形成對數字的概念有關,教師會就以下各方面對學生提問:

(1)計數及識別數字的能力

  • 要求從1開始數,然後停在指定的數字。
  • 向學生出示一個數字,請他們讀出。

(2)準確收集數目不大的物件

  • 教師會在桌上放12個衣夾,然後請學生拿取指定數量的衣夾。

(3)將數目不大的物件相加或相減

  • 把3個衣夾拿給學生看,然後藏起來;再拿2個衣夾給學生看,然後藏起來;最後問:「一共有多少個衣夾?」
  • 給學生看6 個衣夾, 然後將它們遮住; 教師對學生說: 「如果我拿走2個衣夾( 拿走2 個衣夾, 遮住它們) , 這兒現在有幾個衣夾? 」

(4)識別簡單的重複模式

  • 放2個紅色衣夾,2個黃色衣夾,2個紅色衣夾,把它們排成一線,然後問學生後面接著應該是什麼。

所有孩子學習的速度都是不同的。如果孩子不能回答所有這些問題,家長不必擔心。這項評估計畫的目的,是為教師提供關於每個學生的能力的信息,以便為他們在學校生活的早期階段制定有效的學習計畫。

北岸進修學院麥校長供稿

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