幼稚園最佳起點評估( 下)

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孩子開始入讀小學,他們第一年會進入校內幼稚園班上課,這時學生的讀寫能力和計算能力水準會是參差不齊。有些可以認出一些字母,或者能夠從一數到十;而別的孩子還沒有學會這些技能。紐省教育廳的幼兒教育專家制定了「幼稚園最佳起點評估」(Best Start Kindergarten Assessment),為幼稚園教師提供一套評定工具和培訓,通過觀察和使用各種方法來瞭解學生的知識和技能,以便做好準備,把學生需要學習的東西教給他們。

「幼稚園最佳起點評估」並不是一項測試,其目的在於幫助教師搜集資料,檢查學生的早期讀寫能力、與他人交流的能力及識別和處理數字、分組與圖案模式,用以指導對學生的教學。

孩子們開始上學時,對於讀寫往往已經有了一些初步的認知。按照這評估計畫,教師將通過特別設計的評估任務來瞭解兒童的早期知識、技能和理解,它們包括以下幾方面:

(1)識別所在環境中相似的印刷字體 – 給學生看一個盒子的照片,盒子上面寫著
「Lego」,然後問:「這個字是什麼意思?」

(2)回憶曾經讀給他們聽的圖畫書的細節 – 給孩子讀一個故事,然後讓他們講一下剛才所聽的故事。

(3)寫自己的名字 – 讀一本書給學生聽後,讓他們畫一幅跟這本書有關的畫,然後說:「你能在畫上寫上你的名字嗎?」

(4)瞭解書的基本內容 – 在讀完故事書後,回問學生:「故事從哪裡開始呢?」

(5)識別及使用聲音和字母 – 指著三幅圖(a door, a dog, a cat)說:「聽我讀
這些單詞。你能告訴我第一個音相同的單詞?」

所有孩子學習的速度都是不同的,家長不必因為他們不能回答這些問題而擔心。這項評估計畫的目的,是為教師提供關於每個學生的能力的信息,以便為他們在學校生活的早期階段制定有效的學習計畫。當完成幼稚園課程後,大多數學生應該能夠閱讀很多簡單讀物,並給一個故事做一個簡短的總結,其中包括開始、中段和結尾部分,還能夠說出單詞的第一個音,認識句號和大寫字母,寫出一個可以辨認的句子。

北岸進修學院麥校長供稿

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