澳大利亞學生學業評級

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      澳洲學生,尤其是中學生,成績停滯不前,甚至有下降趨勢,這個已不是最近的現像。早在 2012年2月格拉頓研究所 (GRATTAN) 所發表的報告,澳洲的教育工作者和家長應該予以警覺。報告分析來自70個國家(包括發達和許多發展中國家)中之15歲學生的學業測試結果,其中有兩個主要範疇值得大家關注:

1、自2000年首次進行測試以來,澳洲學生成績並未得到改善。
2、比較其他幾個主要亞洲國家,澳洲的學業成績明顯落後
了一大截。

      在 2000年,澳洲學生學業評級,就閱讀,數學和科學的成績均名列前3名。到了 2009年,我們卻被上海,韓國,香港和新加坡超越。雖然澳洲仍然比美國、英國和一些發達國家排名優勝一點,但差距卻已大大縮近。過去十年,大多數國家致力改善他們的評級得分,而澳洲卻是四個降分國家中的一員。有一個很貼切的成語:不進則退,這正是澳洲評級下降的主要原因。

      由於評級強差人意,因此前紐省教育部長,下令格拉頓研究所進行研究,找出現行的教育制度問題所在,調查報告的主要結論如下:

1、增加教育支出並不一定能解決問題所在 – 它列舉了許多經合組織國家曾嘗試大幅增加教育開支,但結果往往強差人意。就如澳洲在2000年至2009年之間,教育方面的開支增加了44%,但學生學業水平卻不斷下降。
2、表現比較好的國家都以嚴謹及務實的方向作為教學重點,創設及強化教育體制與文化,不斷作教師培訓,研究,協調,指導,反饋和持續專業發展。

      家長們應感到欣慰,因為這份報告至少指出了向前邁進的方向,期待聯邦和州政府能正視報告內容而作出相應的對策。

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      在未定出任何對策之前,作為家長及教育工作者,首先要做好自己的本分,來提高子女及學生的學業水平,特別是小學生,應該:

1、鞏固學術基礎 – 澳洲的教育體系著重激發學生的興趣,找出個人的長處,但往往忽視學術基礎的重要性。家長應該鼓勵孩子在英語和數學科目上穩扎根基。以英語科為例,必需學習語法,並確保拼寫單詞正確;於數學科,應背誦及熟讀乘數表,真正了解及應用四式運算。
2、鼓勵與獎勵 – 大多數學校仍然是採用全面發展制(即運動與學術並行),因而會犧牲了學習術科的機會。學生年紀還少,他們很需要得到鼓勵及獎勵。作為父母,可以教導子女學習成績的重要性,並獎勵他們獲得更好的成績;學生一般都非常聰敏,如果父母多觀察多注意,並給予適度的刺激和些許漸進式的壓力,他們往往會因孩子們的突出表現及卓越成績而感到驚訝。
3、選擇一所好學校 – 省內有很多政府及私立學校,家長可參考小學 NAPLAN 結果和高考成績學校排名,盡量為孩子選擇一所優質的學校。

北岸進修學院麥校長供稿

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